Начинаем читать

 Уважаемые родители! 

У второклассников начался важный этап в изучении английского языка - обучение чтению. 

Авторы нашего учебника учитывают особенности обучения чтению русскоязычных детей. В первых упражнениях слова подобраны таким образом, чтобы ребята не задумывались о  том, как читать гласную букву, а сосредотачивались на чтении согласных букв. Все буквы мы выучили в первом классе, и большинство ребят не испытывает трудностей при чтении таких заданий. Только в третьем уроке на чтение им предлагается выбирать способ чтения гласной буквы.

Некоторые из вас, стремясь помочь своим детям, подписывают английские слова русскими буквами. Вы всерьез думаете, что ваши дети таким образом научатся читать по-английски? И вы полагаете такое «чтение» можно оценить положительно?

Вам необходимо немедленно начать учить английский алфавит! Это единственный способ научиться читать.

Подписывание слов русскими буквами используется в разговорниках, ориентированных на взрослых людей, которым в кратчайшие сроки необходимо овладеть минимальным количеством фраз на иностранном языке. Авторы разговорников и не думают таким образом научить кого-то читать.

В дальнейшем при чтении трудных слов, в которых есть непроизносимые буквы, мы будем их зачеркивать простым карандашом. Это поможет на первых порах.

Кроме того я даю ребятам рифмы к трудным словам, опираясь на более простые, раннее изученные.

Дорогу осилит идущий! Наберитесь терпения и у вас все получится.

Работа над ошибками

Важной частью изучения любого предмета является работа над ошибками. Анализ ошибок помогает избежать их с большей вероятностью в будущем. 

В начальной школе работа над ошибками в отдельных словах заключается в прописывании слова целой строкой, а если слово длинное, то в две или три строки, чтобы оно повторилось 3-5 раз. 

Если ребёнок неверно образовал множественное число существительного, лучше прописать это слово в паре (тоже повторив несколько раз) в форме единственного числа - в форме множественного числа: boy - boys.

Неверное употребление или образование глагола требует исправления целого предложения. Предложение не нужно прописывать несколько раз достаточно одного верного варианта. 

Конечная цель работы над ошибками - оставить в памяти ребёнка правильный вариант.

Почему русский язык учить "легче", чем иностранный?

Когда мы начинаем изучать иностранный язык, мы думаем о том, что будем на нём свободно разговаривать. И от детей ждём того же. При этом мы забываем о том, что на родном языке мы говорим круглые сутки со всеми, окружающими нас людьми, а на иностранном, в лучшем случае, 40 минут урока в день с учителем. Если вы хотите владеть иностранным языком как родным, вам или вашему ребёнку нужно разговаривать на нём столько же, сколько вы говорите на вашем родном языке. У большинства изучающих иностранный язык людей нет такой возможности, поэтому нужно "искусственно" создавать языковую среду, путём прослушивания аудиозаписей к учебнику, песен на изучаемом иностранном языке и видеоматериалов: мультфильмов, видеофильмов, телепередач.  

Важно каждый день задавать своему ребёнку вопросы о том, чем он сегодня занимался в школе. Ещё важнее дослушать его ответ, не перебивая. 

Помогая школьнику выполнять домашнее задание, не выполняйте его за ребёнка, дайте ему возможность допустить ошибку и исправить её при проверке. 
Не давайте готовых решений и не настаивайте на том, что вы знаете лучше, как выполнять задание. На уроке были не вы, а ваш ребёнок, помогите ему вспомнить, чем он занимался на уроке, и какие получил указания по выполнению домашнего задания. Пусть он лучше сначала допустит несколько ошибок, но зато потом  научится самостоятельно выполнять домашние задания. 

Ваша задача заключается в контроле выполнения задания, а не в его выполнении.